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为农村教育撑起一片蓝天

李元昌于1997年12月顶风冒雪,长途跋涉第一次踏进长白山腹地的露水河林业局第一中学讲学,从此,开始了他心系白山农村教改的艰难探索与教师培训的执着追求。10年前,白山市农村教师队伍的现状是这样的:学历低、素质差、能力弱,50%的教师不胜任教学。李老师看到这些,心急如焚,他认为,这种现状不改变,白山教育尤其是农村教育的发展前景是令人担忧的。
机遇和奇迹在1999年的夏天降临于吉林的农村教育。李元昌被调到吉林省教育学院初中部任教研员。他通过对农村中学现状做深入细致的调查和科学分析,结合国家基础教育改革与发展纲要的精神,认识到,改变农村教育、教学现状,必须创建一项符合农村教育实际、且行之有效的改革工程,于是他开始着手创建一个旨在推动全省农村教改教研和师培的“实验点”。
2000年夏天,李元昌老师在露水河林业局一中建立了全省第一所农村教改教研基地校。
通过大量的调研工作,在李元昌老师的策划与指导下,以长白山脚下的露水河林业局一中教改教研基地校为中心,横跨白山延边两个市、州,把松江河——二道白河铁路沿线的学校联合起来,吸收了企业、地方等不同体制的12所中学,建立起全省第一个农村教改教研基地。在基地成立伊始,就充分发挥了基地学科带头人培训教师的功用。
乘风破浪会有时,2001年李元昌及时总结并推广了露水河林业局一中教研教改基地的经验,成立了白山九中教研教改基地,共包容了9所农村中学。形成了“教研员——基地——基地校”的农村中学教改教研网络和师培体系。而在教师培训工程上,在李元昌的指导下,经多方策划,结合白山实际,从三个层面入手具体实施。
一、挖掘城市培训资源大力支援农教
为了进一步开拓农村教师研培的现实道路,李元昌一方面挖掘和优化农村教育资源;一方面把改革创新的眼光转向城市新兴中学。在吉林大学附属中学等学校的大力支持下,把基地校老师按学科分期、分批送往吉大附中研训一周。取得了很好的效果。在此基础上,李元昌同志又在吉林市松花江中学、吉林市30中学、长春市52中学建立了教师培训校。为解决农村中学教师培训的问题走出了一条充满希望的研培结合新路!从2001年——2005年全市参加此项培训的教师300余名。
在培训工作过程中,我们没有忘记,吉林大学附属中学等学校为了减轻农村学校和教师的经济压力,全面开放课堂,及时接收来自山区的教师听课、研修,并且实行“三包”,即包吃、包住、包研修质量(配备高素质的指导教师)。通过两年多的培训,使受训的各科教师提高了素质和教学能力,开阔了眼界,更新了教育、教学观念,在新课程教学中焕发出勃勃生机,呈现出异彩纷呈的教育业绩和学科成果,在短短的几年中,有20人成为国家骨干教师、30多人被评为省教学新秀、十佳教师、36人被评为省级骨干教师、22人被聘任为省学科带头人,有31项教育科研成果通过国家、省、市级验收。
除这些名校的培训效益外,李元昌本身就是宝贵的无形的培训资源,他就是广大农村教师心目中的事业偶像。实际上,他就是两个基地的指导教师。无论是课堂上、宿舍里、饭后茶余,只要能抓住的机会,老师们都不放过与他请教、沟通。当然,李老师最大的兴趣就是和老师们促膝攀谈。他总是告诫说:“广大农村的教学环境、教育资源,同样能造就好老师。”
在白山这块黑土地上,青山有幸目睹、记录了李老师8年来竭诚奉献白山农村教育的历程。重病手术后,头疼,昏迷,心跳过速,种种痛苦伴随着他,煎熬着他。可就在他身体刚有好转时,他便立即投入了工作。为了重新寻找教改的崭新视角,他带着针剂药和口服药,深入农村,深入薄弱学校,深入课堂;为了培养一位课改典型,他五去临江,为了筹建指导露水河林业局教研教改基地,他九上长白山。每下乡一次,就需要十几天的时间身体才能恢复。据不完全统计,每年他都有三分之一的时间在农村中学进行考查与指导。而这些学校,多在远乡僻壤,食宿条件简陋。可是李元昌不惧艰苦,不讲条件,有请必去,有去必讲,每讲二三个小时,又大多不收讲学费用。不仅如此,他还经常自掏腰包,资助困难教师参加省、市、乃至国家级培训会、教研会;为部分教师购买图书、甚至把家里的藏书也拿出来。
信息编辑:贵阳新典家教管理咨询有限公司  更新时间:2012/04/02  字号:
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